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目前,網絡直播受到越來越多用戶的歡迎。 與電商、金融等行業一樣,直播的熱風也吹進了在線教育行業。 學校的教育方式逐漸從原來的面對面的傳統教育方式轉變為信息化的教育方式,給教育行業帶來了全新的變化。
(一)實現教育資源共享,促進教育公平
“直播+教育”作為一種新的教育資源配置形式,可以最大限度地發揮現有優質教育資源的價值和作用。 一方面,借助教育直播平台,可以實現先進教育水平和設備的共享,實現先進教學理念和思想的傳播。 另一方面,目前我國教育資源配置不平衡。 直播與教育相結合,可以通過直播平台將教育資源送到全國教育資源匱乏的地區,從而改善教育資源不平衡的狀況,讓任何人都可以享受同樣的教育資源,從而一定程度上維護了教育公平。 只有教育資源優化均衡,才能解決教育公平問題。
(2)模擬真實教學環境,突破學習時間和空間的限制
傳統學校教學中,雖然可以通過“面對面”教學實現交流和互動,但教學活動需要在固定時間、固定地點進行,教與學都受到時間和空間的限制。 。 在以MOOC和微課為主的在線錄播教學中,雖然互聯網在線教學方式突破了時間和空間的限制,但這種教學方式是教育者提前錄製教學視頻供學生觀看和觀看。學習者學習,學習者學習的過程中,教育者無法實現與學習者的實時互動。 “直播+教育”的出現,正是藉鑑了上述兩種教學方式的優點,彌補了它們的不足。 借助教育直播平台,教育者實時授課,學習者實時聽課,模擬真實的教學環境,實現近似“面對面”的互動。 同時,只要教育者和學習者提前約定好時間,這種教學活動就不會受到時間和空間的限制。
(三)尊重學生個體差異,滿足學生個性化需求
個性化教育是“直播+教育”的核心優勢,也是在線教育未來的發展方向。 在傳統教學中,教師是教學目標的製定者、教學過程的實施者、教學活動的評價者。 在“直播+教育”中,教師和學生的角色發生了變化,教學過程以學習者為中心。 中心。 正是這種師生角色的轉變,讓學習者成為自己學習活動的“總導演”,能夠從自己的需求出發,選擇符合自己學習需求的學習內容。 此外,教育直播比以往的MOOC、微課等在線錄播教學更加貼近傳統課堂。 教師和學生可以通過文字、語音等方式實時互動,一方面教育者可以反饋調整教學計劃,另一方面學習者可以實時提出問題並得到實時解答。
(四)改變原有教學理念,推動教育更加多元化
“直播+教育”作為一種新的教學形式,要求直播教師改變原有的教學理念,真正以學習者為中心。 其次,要求直播教師具有較強的專業知識和信息技術知識,教學要有趣。 幽默風趣,富有感染力。 這就需要直播教師對原有教學進行深刻反思,大膽探索新方法。 此外,通過教育直播平台,直播教師可以實現不同場景的實時教學。 教學過程不再局限於教育工作者在固定地點進行教學。 直播教師在教授具體內容時可以選擇合適的場景,“直播+教育”場景和臨場感的特點和優勢讓學習氛圍更加活躍。
一些傳統教育培訓機構以及一些在線教育平台都開始嘗試直播。 可見,直播正在成為在線教育發展的必然趨勢,教育直播將成為在線教育的加速器。 緊跟行業趨勢,我們必須考慮如何快速上線在線教育直播平台。 雲寶網絡科技是您的最佳選擇,為教育機構、企業、教師、個人打造最合適的在線教育直播系統。
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